Родителям о ФГОС общего образования

Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 года вступил в силу новый закон о Федеральном государственном образовательном стандарте общего образования (ФГОС ОО). 

Особенность нового стандарта в том, что он вводится как общественный договор. Если раньше главным ответчиком за результаты образования был ребенок, то теперь заключается трехсторонний договор между родителями, образовательным учреждением и руководителем муниципального уровня, где прописаны права и обязанности каждой стороны. Главная задача школы предоставить обучающимся качественное образование.

 

 Родители обучающегося обязаны:

  • обеспечить посещение обучающимся занятий согласно учебному расписанию и иных школьных мероприятий, предусмотренных документами, регламентирующими образовательную и воспитательную деятельность Школы;
  • обеспечить выполнение обучающимся домашних заданий;
  • выполнять и обеспечивать выполнение обучающимся устава и правил внутреннего распорядка Школы и иных актов Школы, регламентирующих её деятельность
  • посещать родительские собрания, а при невозможности личного участия обеспечивать их посещение доверенными лицами, по просьбе руководителя Школы или классного руководителя приходить для беседы при наличии претензий Школы к поведению обучающегося или его отношению к получению общего образования.
  •  извещать руководителя Школы или классного руководителя об уважительных причинах отсутствия обучающегося на занятиях

     Введение стандарта второго поколения во многом изменяет школьную жизнь ребенка. Речь идет о новых формах организации обучения, новых образовательных технологиях, новой открытой информационно-образовательной среде, далеко выходящей за границы школы. Именно поэтому в стандарт, например, введена Программа формирования универсальных учебных действий, а учебные программы ориентированы на развитие самостоятельной учебной деятельности школьника (на такие виды учебной и внеучебной (внеурочной) деятельности, как учебное проектирование, моделирование, исследовательская деятельность, ролевые игры и др.)

     Отличительной особенностью нового стандарта является его деятельностный характер, ставящий главной целью развитие личности школьника. На уроках сейчас основное внимание уделяется развитию видов деятельности ребенка, выполнению различных проектных, исследовательских работ. Важно не просто передать знания школьнику, а научить его овладевать новым знанием, новыми видами деятельности.

     На ступени основного общего образования (5-9) кл у обучающихся должно быть сформировано умение учиться и способность к организации своей деятельности - умение принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности, планировать свою деятельность, осуществлять ее контроль и оценку, взаимодействовать с педагогом и сверстниками в учебном процессе».

Цели ФГОС

Федеральные государственные образовательные стандарты обеспечивают:

  • единство образовательного пространства Российской Федерации;
  • преемственность основных образовательных программ дошкольного, начального общего, основного общего, среднего (полного) общего, начального профессионального, среднего профессионального и высшего профессионального образования.
  • духовно-нравственное развитие и воспитание

Федеральными государственными образовательными стандартами устанавливаются сроки получения общего образования и профессионального образованияс учетом различных форм обучения, образовательных технологий и особенностей отдельных категорий обучающихся.

Стандарт является основой для:

  • разработки примерных основных образовательных программ;
  • разработки программ учебных предметов, курсов, учебной литературы, контрольно-измерительных материалов;
  • организации образовательного процесса в образовательных организациях, реализующих основную образовательную программу в соответствии со стандартом, независимо от их организационно-правовых форм и подчиненности;
  • разработки нормативов финансового обеспечения образовательной деятельности образовательных организаций, реализующих основную образовательную программу, формирования государственного (муниципального) задания для образовательного учреждения;
  • осуществления контроля и надзора за соблюдением законодательства Российской Федерации в области образования;
  • проведения государственной (итоговой) и промежуточной аттестации обучающихся;
  • построения системы внутреннего мониторинга качества образования в образовательном учреждении;
  • организации деятельности работы методических служб;
  • аттестации педагогических работников и административно-управленческого персонала государственных и муниципальных образовательных учреждений;
  • организации подготовки, профессиональной переподготовки и повышения квалификации работников образования.

ФГОС включает в себя комплекс определённых требований: к структуре образовательной программы, результатам её освоения, условиям реализации.

 

Что учитывается в ФГОС ОО?

  1. 1. Возрастные способности учащегося.

  2. 2. Индивидуальные особенности обучающегося с ограниченными возможностями здоровья.

  3. 3. Значимость каждой ступени образования для дальнейшего обучения в учреждениях профессионального образования.

 

Результаты освоения образовательной программы

В качестве личностных и метапредметных результатов освоения учениками основной образовательной программы соответствующего уровня общего образования (начального, основного, среднего (полного)) в образовательном процессе школы выступают УУД.

УУД были определены Федеральным государственным образовательным стандартом второго поколения и вошли в учебную деятельность школы с 2009 года. В содержательный раздел основной образовательной программы каждой ступени общего образования в школе должна быть включена программа развития универсальных учебных действий.

  1. Личностные.

  • способность учащихся к самообразованию;
  • способность ставить перед собой цель и стремиться к её осуществлению;
  • осознанность себя гражданином своей страны;
  • способность к сотрудничеству, диалогу, в результате которого достигается взаимовыгодное решение;
  • принятие семейных ценностей, готовность нести ответственность за создание семьи;
  • способность к осуществлению различных видов деятельности: образовательной, исследовательской, проектной, творческой и т.д.

     2. Метапредметные.

  • умение взаимодействовать с другими людьми;
  • умение определять цели и осуществлять деятельность;
  • владение навыками различных видов деятельности;
  • владение средствами информационных технологий;
  • умение ясно и правильно излагать свою точку зрения.

     3. Предметные.

Предметные результаты освоения образовательной программы на базовом уровне направлены на обеспечение общей подготовки выпускника.

Предметные результаты освоения образовательной программы на углубленном уровне направлены на последующую профессиональную подготовку.

 

Какими качествами должен обладать выпускник учреждения общего образования?

  1. Осознанно выбирает будущую профессию.

  2. Ориентируется на самообразование в течение всей жизни.

  3. Следует правилам здорового образа жизни.

  4. Любит и уважает свою Родину, народ, культуру и традиции.

  5. Осознаёт себя личностью, гражданином своей страны, причастным к её судьбе.

  6. Уважает и соблюдает законы своей страны.

  7. Умеет пользоваться информационными технологиями.

  8. Готов к сотрудничеству, принимает и уважает мнение других людей, умеет вести диалог и приходить к взаимовыгодному решению.

  9. Способен осуществлять различные виды деятельности: творческую, инновационную, исследовательскую, научную и т.д.

  10. Самостоятельно принимает решения и несёт за них ответственность.

  11. Умеет ясно мыслить и чётко, грамотным и правильным языком, излагать свою позицию.

 

Условия реализации образовательной программы должны быть направлены на:

  • достижение результатов программы;
  • развитие личности и её способностей;
  • осознанный выбор учащимся своей будущей профессии;
  • участие обучающихся, их родителей и педагогов в создании образовательной программы;
  • развитие у обучающихся опыта в различных видах деятельности;
  • повышение уровня квалификации педагогических работников;
  • соблюдение санитарно-эпидемиологических норм, санитарно-бытовых (наличие санузлов, гардеробов) и социально-бытовых условий (наличие рабочих мест в классах для учителя и учеников, столовой и кухни и т.д.), требований пожарной безопасности, безопасности дороги вблизи учебных заведений, а также спортивного инвентаря;
  • обеспечение наличия учебных кабинетов, библиотеки с читальным залом и книгохранилищем, медицинского кабинета, актовых и спортивных залов, лабораторий и мастерских, столовой и кухни, территорию при учебном заведении с оборудованными местами для проведения массовых мероприятий и спортплощадок и т.д.;
  • обеспечение психологической помощи для учеников, родителей и педагогов.

 

Структура образовательной программы

Образовательная программа должна состоять из трёх разделов: целевого, содержательного и организационного.

Целевой раздел определяет цели, задачи и планируемые результаты образовательной программы. Целевой раздел состоит из пояснительной записки (раскрывает цели, задачи и принципы образовательной программы), планируемых результатов освоения образовательной программы и системы оценок достижений (описывает содержание и критерии выставления оценок, а также содержание итоговой аттестации учащихся).

Содержательный раздел определяет содержание программы развития универсальных учебных действий (УУД) (её задача – повышение усвоения знаний и учебных действий), программы учебных предметов и программы воспитания учащихся (построена на формировании у обучающихся таких ценностей как традиции, семья, Родина, патриотизм, здоровье, труд, творчество).

Организационный раздел включает в себя учебный план (определяет объём нагрузки, состав обязательных предметов, учебных курсов и внеурочной деятельности) и условия реализации образовательной программы.

Более подробно о ФГОС разных видов образования можно прочитать здесь: https://fgos.ru/

Всего комментариев: 0
avatar