Дети с нарушениями сенсорной интеграции

В своей практической работе педагоги и психологи нередко сталкиваются с детьми, которые ведут себя необычно: внешне нормальный ребёнок странно реагирует на некоторые сенсорные раздражители. Например, пугается не только очень громких, но и средних по громкости звуков, боится кататься на качелях или каруселях, толкается, если к нему подходят близко. 

Родители в недоумении: ребёнок ужасно привередлив в еде, орёт, когда ему пытаются постричь ногти, страдает, когда приходится надевать новую одежду.

Дело в том, что у таких детей разобщены моторная и сенсорная сферы. У ребенка с этой разобщенностью вторично появляется много других проблем — от школьной неуспеваемости до аутистических проявлений.

"Сенсорная интеграция — это способность адекватно воспринимать, обрабатывать и реагировать на поступающие извне ощущения. Все это является важной основой для успешной адаптации и развития человека. Благодаря сенсорной интеграции человек способен эффективно взаимодействовать с окружающей средой и испытывать удовольствие от такого взаимодействия.
Основателем теории сенсорной интеграции является психолог и одна из самых известных в мире эрготерапевтов доктор Э. Джин Айрес. Бóльшую часть жизни она посвятила научной и практической работе, связанной с терапией сенсорных нарушений у детей. Особую известность ей принесла теория сенсорной интеграции, основанная на системном подходе к функционированию мозга. Эта теория помогает понять связь процессов обработки сенсорной информации с поведением и обучением ребенка. Дети с нарушениями интеграции нуждаются в целенаправленном развитии обработки и интеграции сенсорных сигналов, терапия должна быть специфичной для каждого вида нарушений." (
Сенсорная интеграция и ребёнок)
Подробнее о сенсорной интеграции можно прочесть в книге Уллы Кислинг Сенсорная интеграция в диалоге или на сайтах:
www.childneurologyinfo.com
посвященном вопросам обучения, лечения и сенсорной интеграции детей с неврологическими проблемами;
-
Ассоциации специалистов по сенсорной интеграции;
- Что такое сенсорная интеграция или "Я - особенная мама".

    "С самого рождения дети развиваются только при условии постоянной стимуляции ощущениями от собственного тела и окружающей среды. Огромное количество информации от органов чувств идет в наш мозг ежесекундно. Мозг должен организовать ее, выбрать наиболее важные, необходимые и отбраковать ненужные из многочисленных поступающих сенсорных сигналов. Поток нервных импульсов от органов чувств и внутренних органов определяет развитие нервной системы ребенка. Если ребенок родился здоровым и его сенсорная стимуляция нормальна, то у него нет проблем с развитием двигательных навыков, речи и поведения.
    Для детей же, имевших в начале жизни какие-либо нарушения сенсорной стимуляции (из-за повреждения в родах чувствительных органов, ствола мозга, мозжечка, нервных путей и т. д.), процесс сенсорной стимуляции оказывается неэффективным или недостаточно эффективным. У таких детей развиваются различные нарушения, что приводит к дисфункции сенсорной интеграции. То, как ребенок перерабатывает окружающую и внутреннюю информацию, сказывается на развитии его чувств, мыслей и действий. Легчайшие нарушения в процессах деятельности мозга могут влиять на то, как ребенок овладевает бытовыми навыками, обучается и общается.
    С возрастом проблемы множатся и возникают трудности с развитием, обучением в школе и поведением" (
Источник)


 

СИМПТОМЫ НАРУШЕНИЙ СЕНСОРНОЙ ИНТЕГРАЦИИ

  • Чрезмерная или недостаточная чувствительность к тактильным, зрительным, слуховым стимулам, а также движению, к примеру, избегание касания некоторых фактур (песок, каша); избегание занятий с пластилином, рисования пальцами; проблемы с манипулированием, использованием столовых приборов, ножниц; неправильный захват карандаша; сверхчувствительность к звукам, к свету; трудности в обучении письму и чтению; трудности с выслушиванием рекомендаций; проблемы с обучением езды на велосипеде; избегание катания на качелях, каруселях, или чрезмерное увлечение этими играми; затруднения при переписывании с доски, пропускание букв, слогов; трудности в различении правой и левой сторон, особенно, когда у ребенка нет времени, чтобы задуматься; низкий порог толерантности к близости другого лица.
  • Слишком высокий или слишком низкий уровень двигательной активности
  • Расстройства мышечного тонуса
  • Слабая двигательная координация (эти проблемы могут касаться крупной или мелкой моторики)
  • Двигательная неуклюжесть
  • Трудности в концентрации, импульсивность
  • Быстрая утомляемость
  • Отказ от социальных контактов
  • Задержка развития речи, двигательного развития, а также трудности в обучении
  •  Слабая организация поведения, отсутствие планирования (Отсюда)

    Оценка ребёнка с подозрением на нарушение сенсорной обработки включает в себя обширное наблюдения за ребёнком в целом, его поведением, а также за тем, как это сказывается на повседневной жизни.

 

КАК МОЖНО ПОМОЧЬ ДЕТЯМ С НАРУШЕНИЯМИ СЕНСОРНОЙ ИНТЕГРАЦИИ?


1) Постараться понять их:

Источник


2) Дать им ту сенсорную информацию, которой им не хватает (посадить на "сенсорную диету"). Сенсорная диета является тщательно структурированным индивидуальным планом занятий и процедур, обеспечивающих ввод сенсорных стимулов, которые необходимы человеку, чтобы оставаться сосредоточенным и организованным в течение дня.
Подробные списки и советы есть на сайте
www.childneurologyinfo.com
Например, для развития кинестетического восприятия (ощущения суставов и мускулов) приведен вот такой внушительный список действий:

  • Пальчиковые игры
  • Качание ногой.
  • Скакание на деревянной палочке - лошадке.
  • Игра с сырыми и вареными спагетти, жесткими/мягкими.
  • Игра в мяч.
  • Игра с воздушными шарами.
  • Сортировка различных тяжелых предметов.
  • Качание на качелях.
  • Игры, в которых нужно идти вперед, назад и в сторону.
  • Ходьба перед или позади кого-нибудь.
  • Таскание предметов вверх и вниз.
  • Танцы вблизи и вдали от партнера.
  • Прыжки высоко и низко.
  • Прыжки далеко и близко.
  • Рисование толстых/тонких линий.
  • Рисование толстым куском мела/тонким карандашом.
  • Расслабление и прослушивание музыки.
  • Размещение предметов в одном и том же направлении   (тренирует чувство направления)
  • Быстрое/медленное сворачивание калачиком.
  • Ходьба, как это делают тяжелые тролли, танцы, как это делают легкие эльфы.
  • Принятие такого положения тела, чтобы стать круглым, как мяч, и таким прямым, как палка.
  • Имитация различных животных путем движения.
  • Различные прыжки и различные ритмичные движения.
  • Работа с глиной, тестом.
  • Разрезание чего-либо.
  • Прыжки на батуте.
  • Пение песен с движениями.
  • Набирание песка в различные по размеру ведерки, чтобы почувствовать различный вес.
(Подробнее здесь)


Слишком сильные стимулы нужно давать дозированно, но систематически. (Например, при непереносимости объятий сначала легонько и по чуть-чуть касаться, поглаживать. Пригодится и яйцо Кислинг. (Аналог этого Яйца можно купить на сайте Центра помощи детям с нарушениями восприятия и адаптации "Сова-Нянька")

На этом же сайте Совы-няньки есть и 
Утяжеленное одеяло, которое помогает расслабиться и снять стресс, а по ощущениям похоже на крепкие объятия мамы.

В качестве бюджетного варианта неплох обычный песок. В пляжный сезон вы можете посоветовать мамам попробовать просто закопать своего малыша от шеи до ног.

Одна из мам рассказывает о своем четырёхлетнем ребёнке:
"Когда я начала насыпать гору песка на сына, он сначала лежал на спине и смеялся, а потом вдруг замер, прислушался к себе и сказал:
"А можно я поудобнее лягу?" И лёг на бок, практически в позу эмбриона. Лежал так минут десять с отсутствующим выражением лица, впитывал ощущения. Так за несколько приёмов, мы провели с ним своего рода "калибровку" ощущений."

Несколько лет назад появился новый вид песка, который с успехом можно использовать при проведении занятий и для релаксации. Это кинетический песок, который не сохнет, его можно легко собрать, если рассыпется. И хотя песок очень дорогой, но в работе с детьми в состоянии повышенной тревожности он оправдывает себя многократно.

Чтобы ребёнку компенсировать слабое нажатие в рисовании и победить связанный с этим страх ("Всё равно не получится!), можно предложить родителям купить максимально яркие и мягкие акварельные и многоцветные карандаши. Назовите их волшебными и скажите, что одно из их волшебных свойств - это помогать рисовать тем, кто боится. 

Источник

Детям с нарушениями сенсорной интеграции также необходим спорт, особенно те его области, где нужно научиться хорошо владеть вестибулярным аппаратом: прыжки, коньки, лыжи, плавание.
И, конечно, массаж, так необходимый сейчас малышам до года, детям с нарушениями сенсорной интеграции необходимо продолжать до самой школы. Хотя бы два курса в год.

Отзывы родителей о результатах после того, как они поняли проблему, поддержали ребёнка, а также ввели сенсорную диету и стали заниматься с детьми спортом и рисованием, однозначно говорят об улучшениях. Дети лучше чувствуют своё тело, начинают любить карусели и батуты, много смеются, не боятся высоты, бегают и прыгают. Учатся проводить ровные линии, рвать бумагу на две части, неплохо вырезать. А всё это, как мы теперь знаем, напрямую воздействует на учебные способности в школе, на усидчивость и адекватную реакцию на социум. И в целом дети получают заметно больше удовольствия от жизни, которая доставляла им раньше в основном дискомфорт.

Ольга Кузнецова

Всего комментариев: 0
avatar